Com a proximidade das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026, marcadas para os dias 8 e 15 de novembro, cresce a atenção sobre a forma correta de empregar repertório sociocultural na redação. Especialistas ouvidos pelo g1 alertam que referências culturais e científicas só reforçam o texto se estiverem integradas à argumentação; citações isoladas ou desconexas podem prejudicar a nota.
O que conta como repertório
Não há uma lista fechada de referências aceitas. Livros, filmes, músicas, acontecimentos históricos, leis, conceitos filosóficos e dados científicos são exemplos de materiais que podem enriquecer a discussão, desde que pertinentes ao tema proposto. A seleção deve visar a relevância para o problema abordado e não a aparência de erudição.
Por que a conexão é essencial
Desde a edição de 2025, a Cartilha da Redação do Enem chama atenção para o uso de “repertórios de bolso” — referências memorizadas e aplicadas de maneira genérica em diferentes temas. Segundo o documento, menções que não contribuem efetivamente para o desenvolvimento do argumento podem acarretar perda de pontos. A consequência prática observada foi a redução no número de redações nota mil em 2025, em parte atribuída ao emprego inadequado de repertório.
Orientações de especialistas
Daniel Arantes, editor de conteúdo do Sistema de Ensino COC, define repertório sociocultural como uma informação externa aos textos motivadores que o candidato mobiliza para enriquecer a argumentação. Para ser válido, esse repertório precisa se conectar de forma clara e contextualizada ao tema.
David Gonçalves, professor de Redação da Plataforma AZ, reforça que a referência deve ter relação direta e relevante com a tese defendida. Uma obra que trate de assunto parecido não garante, por si só, sustentação suficiente ao raciocínio.
Como empregar o repertório na prática
Os dois especialistas indicam uma sequência prática: primeiro, compreender com precisão o recorte do tema e os textos motivadores; depois, escolher uma referência que acrescente algo novo à discussão; por fim, explicitar a contribuição dessa referência ao argumento em vez de apenas mencioná‑la.
Na prática, isso significa identificar a obra, contextualizar o aspecto pertinente e relacioná‑lo diretamente ao ponto a ser defendido. Também é fundamental dominar o conteúdo citado para evitar usos imprecisos ou fora de contexto.
Erros frequentes e sinais de repertório forçado
Entre os equívocos mais comuns estão a citação sem contextualização, a justaposição de uma obra à argumentação sem vínculo lógico, referências excessivamente genéricas e informações equivocadas sobre autores ou eventos. Esses erros tendem a não contribuir para a Competência 2 da redação — que avalia a aplicação de conhecimentos para desenvolver o tema e vale até 200 pontos.
Antes de encerrar a redação, os especialistas sugerem três perguntas rápidas: a referência tem relação direta com o tema? Expliquei como ela sustenta meu argumento? Se eu retirar essa referência, perco uma parte importante da explicação? Se a resposta à última questão for negativa, é provável que o repertório esteja sendo usado de forma forçada.
O alerta central dos especialistas é prático: não se trata de decorar uma lista extensa de citações, mas de revisar referências conhecidas, entender em que discussões elas podem ser empregadas e treinar a explicitação da conexão entre exemplo e argumento.
Com informações de G1
